Недетские задачи: как в Алтайском крае система образования помогала закрывать нужды фронта
Годы Великой Отечественной войны составили особый период в работе алтайских школ. Давая ребятам систематические и прочные знания, повышая трудовую активность, педагоги привлекали их к ремонту школьных зданий и заготовке топлива, участию в посевных и уборочных кампаниях, заготовке кормов для общественного животноводства, сбору лекарственных растений, шитью белья для воинов Красной армии.
Фото из архива школы №1
Учиться и работать
— Первый военный учебный год в Барнауле начался вовремя, а вот потом пошли передвижения в классах, — рассказывает руководитель Музея истории развития образования города Ольга Какоткина. — Многие подростки 14–15 лет были мобилизованы на промышленные предприятия. Уходили целыми классами. Отбирали крепких, здоровых, потому что ребятам предстояло работать у станка до 12 часов в сутки.
Многие школьники стали помогать колхозам. Неслучайно с 1941 года в старших классах вводится изучение основ сельского хозяйства и издается приказ Наркомпроса «О привлечении в военное время учащихся VII — X классов к участию в сельскохозяйственных работах». Но никакие указания свыше и не требовались — дети не жалели сил по собственной инициативе.
— Например, ученица третьего класса школы № 35 Ида Шахтина, работая в колхозе, ежедневно выполняла норму на 150-200% и заработала 600 рублей, — продолжает Ольга Васильевна.
Между тем продолжали учиться, хотя запасы необходимых для этого материалов быстро иссякли. Барнаульский педагог Зоя Гилёва вспоминает, что исписанные листы бумаги обесцвечивали хлорной известью, сушили и писали карандашом. Карандаши и ученическая ручка с пером ценились на вес золота. Ученики сами мастерили перья, чернила изготавливали из сажи, сока красной свеклы, сока зелёных листьев, корней различных трав.
— В первый класс я пошла в 1943-м, училась в женской школе № 78, — вспоминала Раиса Преснякова. — Учиться было трудно, ни учебников, ни тетрадей. Их можно было купить только на базаре по очень высокой цене. Так, «Родную речь», мне помнится, купили за 80 рублей. Ежедневно нам давали маленькие булочки весом 40-50 граммов, не более, а стоили они пять копеек.
Героический десятый
С началом войны в Барнауле в три раза уменьшилось количество учителей — многие отправились защищать Родину. Оставшимся педагогам приходилось работать в двух-трех школах, параллельно занимаясь переездами — здания школ № 25, 18 и 37 были заняты госпиталями, а дети перемещены в наскоро приспособленные помещения ликеро-водочного завода и сапоговаляльной фабрики.
Между тем находились силы на дела для души. Так, под руководством Григория Чагина в школе № 25 был создан хор, активно трудилась и пионерская организация. Дети выступали перед ранеными в госпитале.
Ребята помладше хотели быть похожими на старших. Тем более многие их знакомые совершали героические поступки. В числе таковых — выпускники школы № 25, военные лётчики, Иван Гулькин и Евдокия Пасько, получившие звание Героя Советского Союза. Кстати, Иван Тихонович — первый из погибших на фронте, чьим именем назвали барнаульскую улицу, которая располагается в микрорайоне Жилплощадка.
Героическим классом выпуска 1941 года до сих пор гордятся в барнаульской гимназии № 42.
— Комсомольцы были в первых рядах добровольцев, — рассказывает учитель истории гимназии Людмила Дружинина. — На второй день войны, 23 июня 1941 года, выпускной 10 «Б» класс в полном составе пришёл в военкомат с заявлением отправить их всех на фронт: готовы пойти добровольно и защищать нашу Родину. И пошли, и защитили. Многие из них не вернулись.
Взяли в руки оружие и педагоги. Среди них Сергей Митрофанович Розе, в возрасте 45 лет ушедший на фронт добровольцем вслед за сыновьями. В довоенное время преподавал в школе № 1 и вёл художественную студию в школе № 42. Даже на войне любимое дело не оставил: находил время, чтобы делать клише для дивизионной газеты «Сталинская гвардия», выполнял рисунки в журнале боевых действий. Закончил войну в звании старшего лейтенанта, вернулся домой с орденом Красной Звезды, медалью «За боевые заслуги» и стал учителем рисования и черчения в школе № 42. По сей день в музее гимназии хранится его солдатская шинель.
Это маленький фрагмент богатой истории образовательной организации. Большую её часть удалось не просто сохранить — систематизировать и собрать под обложкой красивого и качественного полиграфического издания. Факты в нём сопровождает множество фотографий. Их оригиналы хранятся в школьном музее. Вместе с коллективными фотографиями здесь есть портреты фронтовиков. Один из них принадлежит Александру Воробьёву, другу знаменитого Александра Матросова, чей бюст установлен на территории гимназии.
Задокументировано
В этом году гимназия № 42 отмечает 105-летие. Её ровесница – школа № 1. Ей тоже приходилось переезжать в военные годы, освобождая кабинеты для раненых.
— К сожалению, о том времени мало чего сохранилось, — признаётся руководитель музея школы № 1 Ольга Новикова. — Но кое-что ценное у нас есть. Например, книга приказов 1941–1946 годов. Первые руководители расписывали всё очень подробно, это позволяет нам судить о многом.
Например, о личной гигиене детей и педагогов, предотвращающей распространение педикулеза. В школе категорически запрещалось устраивать ночлег, а нарушители подвергались административной ответственности. Скорее всего, для учителей поначалу это было нормально: нагрузка была высокой — приходилось работать в три смены. К тому же зимой в школе было уютнее, чем в нетопленом доме.
— Десятые классы в то время были платными, но дети шли на это, значит, была высокая заинтересованность в получении образования, — продолжает Ольга Викторовна. — К учителям предъявлялись очень высокие требования. За опоздание на урок объявляли выговор, за отсутствие на работе могло следовать уголовное наказание. Свидетельства этому можно найти в книге приказов.
Кстати, она прекрасно сохранилась: все страницы на месте, чернила не стёрты, бумага не рассыпается. Ольга Викторовна особенно бережно хранит её и достает только по особым случаям.
По материалам сайта "Вечерний Барнаул"
